主要评估指标

关键

评估

要素

说　明

建议重点考察内容

数据库相应编号

1.领导作用

1.1学校事业发展规划

学校主动适应区域或行业发展对高素质技能型专门人才的需要。举办单位为院校实施规划提供良好的政策保证、制度环境和足额的经费投入（生均经费不低于省属院校标准）。

区域或行业发展规划、学校发展规划、专业结构

毕业生对口就业率及就业质量

举办者对院校支持情况

专任教师/学生数情况

1.1

3.1

7

1.2办学目标与定位

学校办学定位准确，改革、发展目标明确可行，办学体制创新，办学特色鲜明，办学条件良好。

办学定位和办学特色

学校改革、发展目标

办学体制改革创新

基本办学条件

校园文化建设

1.3

1.3对人才培养重视程度

落实人才培养的中心定位，重视对人才培养和教学改革的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。

经费收入与支出结构

领导重视教学及学生情况

教师培训进修

校企合作

奖学金

5.1

5.2

2.2

6.1

7.5

8.8

1.4校园稳定

符合《平安校园》的各项规定。

无校园不稳定事件、违规办学事件发生

突发事件应急预案

2．师资队伍

2.1专任教师

制定师资队伍建设规划，加强教师队伍建设；优化师资队伍结构，拓宽教师发展渠道；具有双师素质的专任教师达到70%以上，其中国家示范（骨干）院校达到80%以上，省示范院校达到75%以上；专业带头人建设成效显著。

师资队伍建设规划和措施

专任教师结构

双师素质教师比例

专业带头人及教学团队

6.1

2.2兼职教师

重视双师结构教学团队建设，从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手担任兼职教师，兼职教师承担的专业课学时比例达到30%，其中国家示范（骨干）院校达到50%，省示范院校达到40%

兼职教师承担课时比例

兼职教师管理制度

6.2

3.课程建设

3.1课程内容

根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，优化课程体系和优选教学内容；校企紧密合作开发课程；重视精品课程建设。

课程教学目标

校企合作开发课程

精品课程建设成果

7.2

7.5

3.2教学方法手段

能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,教学组织形式灵活多样;注重现代信息技术在教学中的应用，搭建校企信息化交流平台，企业的生产过程、工作流程等信息实时传输到学校，企业的专业人才和能工巧匠在生产现场直接开展教学工作，企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容有机结合;考核评价多元。

课程教学设计

教学方法、手段

考试/考核方法

授课地点

7.2

3.3主讲教师

主讲教师围绕专业培养目标开展课程教学改革与建设，基础性课程与专业课教学改革与建设均取得成效。

主讲教师教学改革与建设成效

6.1

6.2

6.3

3.4教学资料

建设或选用精品教材，与企业合作开发教材，注重案例库、多媒体课件等多种教学资源建设与使用。

选用教材；校企合作开发教材；馆藏图书资料；校园网；教学资源库；精品教材建设成果

7.2

7.5

3.2

3.4

4.实践教学

4.1顶岗实习

顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年；顶岗实习期间教学任务落实到位。

专业顶岗实习记录

校外实习基地

顶岗实习教学组织与考核

4.2

7.4

4.2实践教学课程体系设计

深化实践教学改革，企业参与、系统设计实践教学，探索“校中厂”、“厂中校”等模式，实践类课时占总教学时间的50%以上。

专业教学计划

实践课程设置

实践教学改革

7.2

7.5

4.3教学管理

校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度健全；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。

校内外实践教学管理

教学质量管理

专职教学管理人员

专职学生管理人员

4.2

8.1

8.2

8.3

4.4实践教学条件

校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。国家和省级实训基地开放共享。

校内实训基地；校外实习基地；实践教学经费；专业合作；社会捐助；国家和省级实训基地

4.1

4.2

5.2

7.5

9.3

4.5双证书获取

有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上；积极参与技能竞赛。

校内职业鉴定机构及职业鉴定种类

;专业职业资格证书获取率及等级

技能竞赛成绩

7.3

5．专业建设与特色

5.1专业规划、建设、管理、特色

专业建设规划科学，重点建设专业及其专业群符合学校办学定位，具有鲜明的特色；主动适应区域或行业发展需要，及时更新专业设置；专业设置与调整的管理制度完善。

专业建设规划

重点建设专业（专业群）及其特色

专业设置、调整管理制度

现场专业剖析

7

6.教学管理

6.1管理规范

有健全的教学管理组织系统；教学管理制度完备、规范，执行严格，教学运行平稳有序。

教学制度与运行管理

专职教学管理人员基本情况

随机访谈教师、学生、管理干部

教学管理创新

8.1

8.2

6.2学生管理

以学生为本，管理育人；学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。

教学制度与运行管理

专职学生管理人员基本情况

随机访谈学生、教师

校风学风和校园文化

学生管理与就业体系

8.1

8.3

6.3质量监控

质量监控组织体系健全、制度完善、机制有效、运行效果良好；吸收行业和企业参与质量评价，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标；建立高等职业教育人才培养质量年度报告发布制度。

质量监控管理制度与运行

质量监控组织机构与人员配置

人才培养质量年度报告

随机访谈教师、管理干部

学生满意度

8.1

8.5

7.社会评价

7.1生源

第一轮投档率与报到率高

招生

新生报到率

9.1

7.2就业

学校高度重视创业教育和就业工作，就业工作保障体系完善，就业举措有创新；就业率高，就业质量好；创业教育成效显著。

创业教育成效；就业率；近三年毕业生就业岗位分布情况；就业管理机构与人员、就业管理体系；用人单位满意度

9.2

8.4

7.3 社会服务

学校主动服务社会意识强，服务渠道、类型丰富；服务形式有创新；社会技能培训、技术服务等开展良好，社会回报高

教师技术服务情况

产学合作

社会技能培训开展情况

鉴定站（所）

学校声誉、特色和影响力

6.1

7.5

7.3

4.3